para mi el amor es el mas grade sentimiento como ser humano es un sentiento intangible pero se no lo`podemos ver pero lo sentimos mucho
Anel Lozano Pimentel ¿Qué es el amor? Es una condición del ser humano la cual nos permite desarrollar nuestras capacidades mas allá de nuestros límites pero también puede ser una barrera o un pedimento para lograr la realización como persona de al cual obtenemos cosas positivas y negativas x lo mismo q es algo muy subjetivo ya que cada persona le da su propia interpretación.Cuantas veces t has enamorado las Amar y querer es lo mismo ?no, porque querer es simplemente un deseo, un capricho, y hasta cierto punto es egoísta por que solo se ve por el interés de uno, amar es pensar en dos personas como si fuera una dejando a un lado los intereses personales convirtiéndose en mutuos para lograr una satisfacción espiritual/emocional.¿Cómo vives el amor? de la manera en que se tiene que vivir, cumpliendo, dando o haciendo lo que me hace sentir bien como persona sin llegar a ofender a la otra persona y sobre todo disfrutando del momento sin pedir nada a cambio, simplemente disfrutando el momento del enamoramiento por que hace que te conozcas mejor como persona.¿Crees en un amor consistente? si x que todo depende del estado mental en el que te encuentres y la forma en cómo reaccionas y a mi parecer si tienes la suficiente madurez emocional puedes conservar a largo plazo porque sabes aprovechas cada una de las fases que esto te lleva, como son cosas buenas y sobre todo las malas que son como las pruebas de fuego para que replantees si estás haciendo lo mejor y lo que te conviene como persona.¿Cómo sabes que es amor?, mientras no me haga daño y me permita crecer y desarrollarme, motivarme y sobre todo hacerme sentir feliz se que lo es por ser intangible no lo podíamos demostrar pero si sentir, no puede haber prueba más grande que gracias a él construimos nuestro destino.¿Te han correspondido? si y no en esta vida hay de todo como olvidarlo la primera ves fui correspondida y me senti plenamente feliz pero a la ves en esa misma relación no, cuando yo sentia que mi relación estaba en viento en popa la persona que yo admiraba y amaba se casóAmar es vivir, disfrutar el momento como dice el dicho:¿Qué piensas de la frase amar es sufrir ?esa frase supongo que la tenemos por qué nos gusta quedar en el papel de victimas y conmiserarnos y casi nunca vemos el lado positivo sobre todo cuando se termina una relación pues se recuerdan las cosas malas de la otra persona y muy pocas veces las buenas, olvidándonos que cumplieron su parte en el proceso de conocernos y aportar una experiencia en nuestra vida.¿En este momento estas enamorado? si de un niño muy hermoso, que me ha llenado la vida de momentos magicos y maravillosos, por algo pasan las cosas no lo crees....
Anel concluyó:Si pudiese ser una parte de tí, elegiría ser tus lágrimas. Porque tus lagrimas son concebidas en tu corazón
martes, 7 de abril de 2009
Etnografia
El fenómeno televisivo, típico de nuestros tiempos, presenta múltiples facetas de general
Para Martyn Hammersley,: la antropología social/ cultural (es una de las ramas de la que facilita el estudio y comprensión de un ámbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana con identidad propia.
Se define la etnografía como "el estilo de vida de un grupo de personas acostumbradas a vivir juntas". Por tanto, todo tipo de grupos es sujeto de estudio: prostitutas, mendigos, millonarios, políticos, estudiantes.
La televisión, TV y popularmente tele, es un sistema de para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
Esta transmisión puede ser efectuada mediante o por redes especializadas de tv po cable. El de las señales es el televisor .
La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera vez por Constantin Perski en el
El sociólogo Anthony Giddens dice: la etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto periodo de tiempo, utilizando para conocer su comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de campo como herramienta básica. La investigación etnográfica pretende revelar los significados que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado.
Observando a la tv con(Familia Gracida Chavez.)
,Oaxaca, la Familia Gracida Chavez, cuentan con 5 integrantes:papá Don Adan mamá Iderme HijaJuana Hijo intermedio Enrique (David)hijo menor me presente el dia viernes :
para sentarse a la mesa a cenar.
8:13pm juana prende el televisor,se sienta en compañia de doña Iderme en la cocina y toma el control para ver su novela favoritagancho al corazon.
8:24pm Doña Iderme se levanta de su silla y se dirige rumbo a su comedor por un vaso con agua.
8:32pm sale de su habitación juana
8:38pm su hermana juana le dice a su mamá que Iderme le cambio al televisor.
8:50pm Tocan el timbre, llega el hermano enrique y de don adan
9:07pm Llega david
9:14pm a pasan a la mesa para merendar.
9:23pm Pasan todo los integrantes de la familia a cenar.
9:36pm Terminan de charlar.
9:44pm Empiezan a recoger la mesa.
9:53pm Se pasan otra ves todos a la cocina
10:10pm Don Adan le dice a su hija
que le cambie de canal(tv-azteca).
Sabado de marzo
8:46pm la familia gracida Chaves llega a su casa
8:52pm dejan sus pertenencias.
9:30pm Mientras Don Adan regresa de alcoholicos anonimos, los demas miembros de la familia ven la tv.
9:57pm Apagan el televisor.
10:05pm Se retiran a sus habitaciones a descansar.
Dia miercoles domingo
8:10pm enrique prende el televisor.
9:12pm Llega enrique el va haber una pelicula.
9:22pm LLega Don Adan les dice que ya es muy tarde
9:38pm LLega juana a la casa.
9:52pm La señora iderme los invita a pasar a la mesa.
10:06pm Aun siguen en la platica
10:15pm Terminan de cenar.
10:18pm: Empezan a recoger los platos.
10:30 juana al terminar de ver la pelicula nos comentaba que la televisión, es verdad que como cualquier familia en ocasiones se pelean por el control, siempre esta prendila tv por ke juana la prende desde la mañanafrente al televisor.
Pd: Agradesco su apollo y por dejarme entrar a su hogar tambien de hacer mi tarea, las atenciones brindadas x la Familia Gracida Chavez en especial a doña iderme que se porto muy amable y cosina muy rico bueno ademas que tenia mucha habre.
El fenómeno televisivo, típico de nuestros tiempos, presenta múltiples facetas de general
Para Martyn Hammersley,: la antropología social/ cultural (es una de las ramas de la que facilita el estudio y comprensión de un ámbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana con identidad propia.
Se define la etnografía como "el estilo de vida de un grupo de personas acostumbradas a vivir juntas". Por tanto, todo tipo de grupos es sujeto de estudio: prostitutas, mendigos, millonarios, políticos, estudiantes.
La televisión, TV y popularmente tele, es un sistema de para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
Esta transmisión puede ser efectuada mediante o por redes especializadas de tv po cable. El de las señales es el televisor .
La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera vez por Constantin Perski en el
El sociólogo Anthony Giddens dice: la etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto periodo de tiempo, utilizando para conocer su comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de campo como herramienta básica. La investigación etnográfica pretende revelar los significados que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del grupo estudiado.
Observando a la tv con(Familia Gracida Chavez.)
,Oaxaca, la Familia Gracida Chavez, cuentan con 5 integrantes:papá Don Adan mamá Iderme HijaJuana Hijo intermedio Enrique (David)hijo menor me presente el dia viernes :
para sentarse a la mesa a cenar.
8:13pm juana prende el televisor,se sienta en compañia de doña Iderme en la cocina y toma el control para ver su novela favoritagancho al corazon.
8:24pm Doña Iderme se levanta de su silla y se dirige rumbo a su comedor por un vaso con agua.
8:32pm sale de su habitación juana
8:38pm su hermana juana le dice a su mamá que Iderme le cambio al televisor.
8:50pm Tocan el timbre, llega el hermano enrique y de don adan
9:07pm Llega david
9:14pm a pasan a la mesa para merendar.
9:23pm Pasan todo los integrantes de la familia a cenar.
9:36pm Terminan de charlar.
9:44pm Empiezan a recoger la mesa.
9:53pm Se pasan otra ves todos a la cocina
10:10pm Don Adan le dice a su hija
que le cambie de canal(tv-azteca).
Sabado de marzo
8:46pm la familia gracida Chaves llega a su casa
8:52pm dejan sus pertenencias.
9:30pm Mientras Don Adan regresa de alcoholicos anonimos, los demas miembros de la familia ven la tv.
9:57pm Apagan el televisor.
10:05pm Se retiran a sus habitaciones a descansar.
Dia miercoles domingo
8:10pm enrique prende el televisor.
9:12pm Llega enrique el va haber una pelicula.
9:22pm LLega Don Adan les dice que ya es muy tarde
9:38pm LLega juana a la casa.
9:52pm La señora iderme los invita a pasar a la mesa.
10:06pm Aun siguen en la platica
10:15pm Terminan de cenar.
10:18pm: Empezan a recoger los platos.
10:30 juana al terminar de ver la pelicula nos comentaba que la televisión, es verdad que como cualquier familia en ocasiones se pelean por el control, siempre esta prendila tv por ke juana la prende desde la mañanafrente al televisor.
Pd: Agradesco su apollo y por dejarme entrar a su hogar tambien de hacer mi tarea, las atenciones brindadas x la Familia Gracida Chavez en especial a doña iderme que se porto muy amable y cosina muy rico bueno ademas que tenia mucha habre.
jueves, 19 de febrero de 2009
ARTÍCULO
ARTÍCULO: LOS MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS DE COMUNICACIÓN
Después de preguntar a los cinco alumnos decidimos elaborar el siguiente artículo para reforzar nuestro ejercicio.
EQUIPO: Efraín Jarquín Hernández y Efraín Racine Hernández.
Sin duda alguna los Modelos Educativos y Modelos de Comunicación juegan un papel importantísimo dentro del método Enseñanza-Aprendizaje ya que sin ellos no es posible la comunicación y la educación entre docente y alumnos sin embargo, existen diferentes maneras de transmitir la información a los alumnos y dependiendo la forma sabremos qué modelo está utilizando el docente en cada casos especiales que aquí abordaremos a continuación.
Existen diferentes modelos de comunicación pero concretamente queremos presentar los tres más importantes que se destacan entre todos los demás y ellos son los siguientes Modelo tradicional, Modelo de la Tecnología Educativa y el Modelo Problamatizador o Congestionario.
A grandes rasgos queremos presentar de trata cada uno de ellos para que así nuestros lectores pedan aportar sus puntos de vista.
Modelo Tradicional: este modelo consiste en que el docente solo transmite la información a los alumnos que a el le parezca importante sin consultar a los alumnos, mientras que los alumnos están limitados únicamente a escuchar al docente sin poder opinar y aceptar como verdad todo lo que el maestro les pueda decir.
Modelo de la Tecnología Educativa: este modelo consiste en que los alumnos estén en constante aprendizaje a través de medios alternativos al docente como pueden ser la radio, la televisión, el Internet, entre otros medios electrónicos sin embargo, tampoco tienen la libertad de opinar o emitir sus propios juicios sino que únicamente se deben limitar a aprender los problemas y conceptos como se los está planteando el medio electrónico y por último cuenta con un asesor para verificar que el alumno esta avanzando en su aprendizaje.
Modelo Problematizador o Congestionario: este modelo es diferente a los otros dos anteriores porque aquí el docente solo propone el tema a conocer buscando la participación de los alumnos y únicamente haciendo el papel de moderador y conservando el orden dentro del salón de clases, mientras que los alumnos tienen la plena libertad de expresar sus propios pensamientos de acuerdo al tema e ir construyendo sus propios conceptos y sus propios conocimientos.
Sin duda alguna estarás de acuerdo con nosotros que el mejor modelo educativo es el Modelo Problematizador o Congestionario porque permite que los alumnos construyan su propio conocimiento transformándose en alumnos activos y no quedarse únicamente como alumnos pasivos.
Estudios han demostrado que en muchos lugares educativos y escuelas se sigue utilizando el modelo Tradicional por eso estos alumnos les cuesta mucho al encontrarse con otro tipo de modelo educativo en donde se les pide análisis o reflexión de algún texto porque no están acostumbrados a expresar sus propios pensamientos de alguna manera creemos que ellos no tienen la culpa porque así fueron educados durante el lapso de su formación pero eso tampoco debe ser excusa para buscar alternativas y construir sus propios pensamientos porque el día de mañana tendrán que lanzarse al campo laboral en donde les pedirán nuevas propuestas de trabajo y además tendrán que competir con otros de diferentes escuelas en donde ellos mismos deberán defender sus conocimientos.
Creemos que debemos darnos cuenta de que ya estamos en pleno siglo XXI en donde la sociedad se esta transformando a pasos agigantados, por lo tanto en la educación no podemos quedarnos con un modelo atrasado que no dudamos de su efectividad en su momento pero que hoy necesitamos otras alternativas educativas y no quedarnos con un modelo atrasado que funcionó en siglos atrás.
Hoy mas que nunca debemos aportar ideas a esta sociedad tan controversial en el que vivimos con los modelos educativos y los medios electrónicos de comunicación en este tiempo creemos que las personas que aportan ideas propias y originales son las que trascienden y conquistan el éxito por lo tanto si queremos formar parte de ellos entonces tenemos que despedirnos del modelo Tradicional y buscar nuevas alternativas educativas para poder triunfar en la vida y no solo ver como los demás lo hacen.
Después de preguntar a los cinco alumnos decidimos elaborar el siguiente artículo para reforzar nuestro ejercicio.
EQUIPO: Efraín Jarquín Hernández y Efraín Racine Hernández.
Sin duda alguna los Modelos Educativos y Modelos de Comunicación juegan un papel importantísimo dentro del método Enseñanza-Aprendizaje ya que sin ellos no es posible la comunicación y la educación entre docente y alumnos sin embargo, existen diferentes maneras de transmitir la información a los alumnos y dependiendo la forma sabremos qué modelo está utilizando el docente en cada casos especiales que aquí abordaremos a continuación.
Existen diferentes modelos de comunicación pero concretamente queremos presentar los tres más importantes que se destacan entre todos los demás y ellos son los siguientes Modelo tradicional, Modelo de la Tecnología Educativa y el Modelo Problamatizador o Congestionario.
A grandes rasgos queremos presentar de trata cada uno de ellos para que así nuestros lectores pedan aportar sus puntos de vista.
Modelo Tradicional: este modelo consiste en que el docente solo transmite la información a los alumnos que a el le parezca importante sin consultar a los alumnos, mientras que los alumnos están limitados únicamente a escuchar al docente sin poder opinar y aceptar como verdad todo lo que el maestro les pueda decir.
Modelo de la Tecnología Educativa: este modelo consiste en que los alumnos estén en constante aprendizaje a través de medios alternativos al docente como pueden ser la radio, la televisión, el Internet, entre otros medios electrónicos sin embargo, tampoco tienen la libertad de opinar o emitir sus propios juicios sino que únicamente se deben limitar a aprender los problemas y conceptos como se los está planteando el medio electrónico y por último cuenta con un asesor para verificar que el alumno esta avanzando en su aprendizaje.
Modelo Problematizador o Congestionario: este modelo es diferente a los otros dos anteriores porque aquí el docente solo propone el tema a conocer buscando la participación de los alumnos y únicamente haciendo el papel de moderador y conservando el orden dentro del salón de clases, mientras que los alumnos tienen la plena libertad de expresar sus propios pensamientos de acuerdo al tema e ir construyendo sus propios conceptos y sus propios conocimientos.
Sin duda alguna estarás de acuerdo con nosotros que el mejor modelo educativo es el Modelo Problematizador o Congestionario porque permite que los alumnos construyan su propio conocimiento transformándose en alumnos activos y no quedarse únicamente como alumnos pasivos.
Estudios han demostrado que en muchos lugares educativos y escuelas se sigue utilizando el modelo Tradicional por eso estos alumnos les cuesta mucho al encontrarse con otro tipo de modelo educativo en donde se les pide análisis o reflexión de algún texto porque no están acostumbrados a expresar sus propios pensamientos de alguna manera creemos que ellos no tienen la culpa porque así fueron educados durante el lapso de su formación pero eso tampoco debe ser excusa para buscar alternativas y construir sus propios pensamientos porque el día de mañana tendrán que lanzarse al campo laboral en donde les pedirán nuevas propuestas de trabajo y además tendrán que competir con otros de diferentes escuelas en donde ellos mismos deberán defender sus conocimientos.
Creemos que debemos darnos cuenta de que ya estamos en pleno siglo XXI en donde la sociedad se esta transformando a pasos agigantados, por lo tanto en la educación no podemos quedarnos con un modelo atrasado que no dudamos de su efectividad en su momento pero que hoy necesitamos otras alternativas educativas y no quedarnos con un modelo atrasado que funcionó en siglos atrás.
Hoy mas que nunca debemos aportar ideas a esta sociedad tan controversial en el que vivimos con los modelos educativos y los medios electrónicos de comunicación en este tiempo creemos que las personas que aportan ideas propias y originales son las que trascienden y conquistan el éxito por lo tanto si queremos formar parte de ellos entonces tenemos que despedirnos del modelo Tradicional y buscar nuevas alternativas educativas para poder triunfar en la vida y no solo ver como los demás lo hacen.
ENTREVISTAS
ENTREVISTAS
Teniendo presente los modelos educativos de comunicación como métodos de aprendizaje y que cada uno tiene su propia manera de realizarlo decidimos entrevistar a 5 alumnos de comunicación del grupo segundo “B” para conocer que método utilizan ellos para su aprendizaje diario.
EQIPO: Efraín Jarquín Hernández y Efraín Racine Hernández.
ZURUZADAÍ
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena, cordial y con mucha vibra.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Dándonos puntos extras a los que participen y lo toma en cuenta para nuestra calificación final.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Leo todo el material que nos dan para poder opinar en clases sobre el tema que nos toca ver.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un ocho de participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Pues me gusta de las dos formas.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Pues en mi grupo no cambiaría nada porque me parece que marcha bien sobre todo en la materia de radio porque hacemos mucha práctica.
La alumna Zurizadaí nos dio unas respuestas que a nuestro parecer pertenecen al método de Tecnología Educativa porque se enfoca más en la práctica como es la radio.
KARIME
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena y respetuosa entre el maestro y el alumno.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da porcentajes extras a los que participamos.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Estudio el tema a tratar para poder participar.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un cinco en mi participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Ambas cosas.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Pondría más dinamismo.
De acuerdo a las respuestas de la alumna Karime, creemos que ella se basa en el modelo Tradicional porque casi no participa.
YARELI
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es buena porque no da mucha confianza.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da puntos extras en las participaciones.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Estudio el tema para poder opinar.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un ocho de participación en mi grupo.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Construir mis propios conceptos.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Que haya más crítica y más participación.
La alumna Yareli, nos da unas respuestas que están basados en el modelo Problematizador o Congestionario porque hay mas participación en su caso y además le gusta construir sus propios conceptos a partir del tema que el maestro proponga.
MAURICIO
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es buena.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da teoría y práctica.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? A veces doy mi punto de vista.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un cinco de participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Ambas cosas.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Para mí esta bien así, no cambiaría nada.
Es fácil detectar que la s respuestas del alumno Mauricio se basan en el modelo Tradicional porque son muy simples además no propone nada y prefiere seguir con el modelo de siempre.
KIABETH
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Debates y mucha práctica.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Me involucro en los temas y doy mi punto de vista o mi opinión.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Nueve de participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Que el profesor aporte sus conocimientos y de ahí crear nuestros propios criterios.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Más practica ya que comunicación es practica.
Esta alumna nos da muy buenas respuestas y por su pensamiento práctico se basa en el modelo de Tecnología Educativa, aunque por las respuestas cinco primeras pensamos que esta a un paso de llegar al modelo Problematizador o Congestionario.
Con este ejercicio que realizamos nos dimos cuenta que dependiendo del modelo de aprendizaje que utilizan así es la mentalidad del alumno o alumna por lo tanto creemos que es muy necesario que desde un principio de la educación se utilice el mejor método para que así el alumno pueda construir su propio pensamiento y tener ideas propias que lo llevarán al éxito en el campo laboral.
Teniendo presente los modelos educativos de comunicación como métodos de aprendizaje y que cada uno tiene su propia manera de realizarlo decidimos entrevistar a 5 alumnos de comunicación del grupo segundo “B” para conocer que método utilizan ellos para su aprendizaje diario.
EQIPO: Efraín Jarquín Hernández y Efraín Racine Hernández.
ZURUZADAÍ
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena, cordial y con mucha vibra.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Dándonos puntos extras a los que participen y lo toma en cuenta para nuestra calificación final.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Leo todo el material que nos dan para poder opinar en clases sobre el tema que nos toca ver.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un ocho de participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Pues me gusta de las dos formas.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Pues en mi grupo no cambiaría nada porque me parece que marcha bien sobre todo en la materia de radio porque hacemos mucha práctica.
La alumna Zurizadaí nos dio unas respuestas que a nuestro parecer pertenecen al método de Tecnología Educativa porque se enfoca más en la práctica como es la radio.
KARIME
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena y respetuosa entre el maestro y el alumno.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da porcentajes extras a los que participamos.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Estudio el tema a tratar para poder participar.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un cinco en mi participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Ambas cosas.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Pondría más dinamismo.
De acuerdo a las respuestas de la alumna Karime, creemos que ella se basa en el modelo Tradicional porque casi no participa.
YARELI
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es buena porque no da mucha confianza.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da puntos extras en las participaciones.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Estudio el tema para poder opinar.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un ocho de participación en mi grupo.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Construir mis propios conceptos.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Que haya más crítica y más participación.
La alumna Yareli, nos da unas respuestas que están basados en el modelo Problematizador o Congestionario porque hay mas participación en su caso y además le gusta construir sus propios conceptos a partir del tema que el maestro proponga.
MAURICIO
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es buena.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Nos da teoría y práctica.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? A veces doy mi punto de vista.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Tengo un cinco de participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Ambas cosas.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Para mí esta bien así, no cambiaría nada.
Es fácil detectar que la s respuestas del alumno Mauricio se basan en el modelo Tradicional porque son muy simples además no propone nada y prefiere seguir con el modelo de siempre.
KIABETH
1.- ¿Cómo es la relación entre el maestro y el alumno en tu grupo? Es muy buena.
2.- ¿Qué métodos utiliza el maestro para fomentar tu participación en clases? Debates y mucha práctica.
3.- ¿Qué haces tú para fomentar tu participación en clases? Me involucro en los temas y doy mi punto de vista o mi opinión.
4.- Si enumeramos del uno al diez, ¿Qué grado de participación tienes? Nueve de participación.
5.- ¿Qué te gusta más, recibir conceptos de tus maestros o construir los tuyos propios a partir del tema? Que el profesor aporte sus conocimientos y de ahí crear nuestros propios criterios.
6.- ¿Tú qué cambiarías para un mejor aprendizaje de tu grupo? Más practica ya que comunicación es practica.
Esta alumna nos da muy buenas respuestas y por su pensamiento práctico se basa en el modelo de Tecnología Educativa, aunque por las respuestas cinco primeras pensamos que esta a un paso de llegar al modelo Problematizador o Congestionario.
Con este ejercicio que realizamos nos dimos cuenta que dependiendo del modelo de aprendizaje que utilizan así es la mentalidad del alumno o alumna por lo tanto creemos que es muy necesario que desde un principio de la educación se utilice el mejor método para que así el alumno pueda construir su propio pensamiento y tener ideas propias que lo llevarán al éxito en el campo laboral.
miércoles, 18 de febrero de 2009
MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS EDUCACIONELES
“Al ubicar la educación y la comunicación como factores de un mismo proceso, es posible distinguir la importancia de la función comunicativa del docente.
COMENTARIO:
es un factor muy determinante
EL MODELO TRADICIONAL
“En el modelo educativo tradicional, subyace la idea de que el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos”
COMENTARIO:
Este modelo propone que el aprendizaje se adquiere de manera natural
“Se identifica al docente como emisor, al alumno como receptor pasivo, y a las contenidos de enseñanza como el mensaje”
COMENTARIO:
En este modelo se cree que el docente se encarga de dar el mensaje.
“El acto o proceso que generalmente se llama comunicación consiste en la transmisión de informaciones, ideas, emociones y habilidades mediante signos y palabras”
COMENTARIO:
La comunicación según el modelo tradicional no es mas que transmisión de ideas, emociones etc.
EL MODELO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
“En la tecnología educativa se aplica, principalmente, el enfoque sistemático de la administración y el uso de medios de comunicación”
COMENTARIO:
Usados generalmente los medios de comunicación
“Uno de los planteamientos de la tecnología educativa es el de otorgar un papel activo al estudiante, así el maestro desaparece del centro de la escena”
COMENTARIO:
El maestro es substituido por la tecnologia.
EL MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO
“Considera la educación como un proceso social de intercambio de conocimiento de los involucrados”
COMENTARIO:
En este modelo se supone que haya un intercambio de información
“Todos aprenden de todos y, fundamentalmente, de aquello que realizan en conjunto”
COMENTARIO:
Los estudiantes aprenden de las ideas de otros
“En esta tendencia se abre la posibilidad a docentes y alumnos de ser creativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje”
COMENTARIO:
Este método de enseñanza nos permite innovar las técnicas de enseñanza y aprendizaje al grado de poder moldearlas para lograr entender mejor cada una de las exposiciones.
COMENTARIO:
es un factor muy determinante
EL MODELO TRADICIONAL
“En el modelo educativo tradicional, subyace la idea de que el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos”
COMENTARIO:
Este modelo propone que el aprendizaje se adquiere de manera natural
“Se identifica al docente como emisor, al alumno como receptor pasivo, y a las contenidos de enseñanza como el mensaje”
COMENTARIO:
En este modelo se cree que el docente se encarga de dar el mensaje.
“El acto o proceso que generalmente se llama comunicación consiste en la transmisión de informaciones, ideas, emociones y habilidades mediante signos y palabras”
COMENTARIO:
La comunicación según el modelo tradicional no es mas que transmisión de ideas, emociones etc.
EL MODELO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
“En la tecnología educativa se aplica, principalmente, el enfoque sistemático de la administración y el uso de medios de comunicación”
COMENTARIO:
Usados generalmente los medios de comunicación
“Uno de los planteamientos de la tecnología educativa es el de otorgar un papel activo al estudiante, así el maestro desaparece del centro de la escena”
COMENTARIO:
El maestro es substituido por la tecnologia.
EL MODELO PROBLEMATIZADOR O COGESTIONARIO
“Considera la educación como un proceso social de intercambio de conocimiento de los involucrados”
COMENTARIO:
En este modelo se supone que haya un intercambio de información
“Todos aprenden de todos y, fundamentalmente, de aquello que realizan en conjunto”
COMENTARIO:
Los estudiantes aprenden de las ideas de otros
“En esta tendencia se abre la posibilidad a docentes y alumnos de ser creativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje”
COMENTARIO:
Este método de enseñanza nos permite innovar las técnicas de enseñanza y aprendizaje al grado de poder moldearlas para lograr entender mejor cada una de las exposiciones.
miércoles, 4 de febrero de 2009
FODA
ESTOY APRENDIENDO ACERCA DE ?
EL ANALISIS FODA
PARA PRODUCTOS Y SERVICIOS
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEVILIDADES
AMENENAZAS
POR QUE QUIERO DESCUBRIR COMO INFLUYE EL ANALISIS FODA EN UNA EMPRESA Y CUANDO SE EMPESO A EMPLEARSE,
CUAL ES EL GRADO QUE INTERVIENE PARA DESARROLLO DE UNA EMPRESA
EL ANALISIS FODA
PARA PRODUCTOS Y SERVICIOS
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEVILIDADES
AMENENAZAS
POR QUE QUIERO DESCUBRIR COMO INFLUYE EL ANALISIS FODA EN UNA EMPRESA Y CUANDO SE EMPESO A EMPLEARSE,
CUAL ES EL GRADO QUE INTERVIENE PARA DESARROLLO DE UNA EMPRESA
ANALISIS Y CONTENIDO
LASWELL INTRODUCE, ALGO QUE ORIGINA EL ANALISIS DE CONTENIDO, CRENADO PROBLEMAS DE CARACTER METODOLOGICO.
LAS INVESTIGACIONES SON COMPLEJAS, LLEVAN UN PROCESO MIENTRAS MAS SE BUSCA MAS SE ENCUENTRA, AL MOMENTO DE ENCONTRAR ES TIEMPO DE PREGUNTARSE Y CUESTIONARSE LO ENCONTRADO.
LA DESCRIPCIÓN CUANTITAVITA, IMPLICA QUE LAS CATEGORIAS DESCRIPTIVAS DEFINAN PROCEDIMENTOS CUANTITATIVOS QUE PERMITAN OBTENER UNA MAYOR PRECISIÓN AL MEDIR Y VALORAR DATOS.
ESTO NOS AYUDA A LLEVAR UN PARAMETRO DE INFORMACIÓN ENCONTRADA DURANTE LA INVESRIGACIÓN.
EL ANALISIS DE CONTENIDO EN CUANTO APROXIMACIÓN EMPIRICA, SE BASA EN UNA HIPOTESIS TEORICA.
ASI ES DURANTE LA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN, SOLO SE TIENEN HIPOTESIS Y PERCEPCIONES DEL INVESTIGADOR,NADA ESTA CONGRETADO HASTA LLEGAR AL OBJETIVO.
ANALISIS DE CONTENIDO, PRIMER PASO QUE SE HA DE DAR: DECIR QUE ESTUDIAR, YA QUE EL ANALISIS DE CONTENIDO, SOLO MIDE LO QUE EL INVESTIGADOR CONSIDERA QUE ES IMPORTANTE MEDIR.
MEDIANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN, SE VA RECOPILANDO INFORMACIÓN DURANTE LA BÚSQUEDA EL INVESTIGADOR DESECHA LAS INFORMACIÓN QUE CREE NO LE SERA ÚTIL EN ESTE PROCESO.
UNA VEZ QUE SE HAN DEFINIDO LAS CATEGORIASY SE HA PROBADO EL PROTOCOLO DE CODIFICACIÓN, SE DECIDE QUE UNIVERSO ESTUDIAR.
LAS INVESTIGACIONES SON COMPLEJAS, LLEVAN UN PROCESO MIENTRAS MAS SE BUSCA MAS SE ENCUENTRA, AL MOMENTO DE ENCONTRAR ES TIEMPO DE PREGUNTARSE Y CUESTIONARSE LO ENCONTRADO.
LA DESCRIPCIÓN CUANTITAVITA, IMPLICA QUE LAS CATEGORIAS DESCRIPTIVAS DEFINAN PROCEDIMENTOS CUANTITATIVOS QUE PERMITAN OBTENER UNA MAYOR PRECISIÓN AL MEDIR Y VALORAR DATOS.
ESTO NOS AYUDA A LLEVAR UN PARAMETRO DE INFORMACIÓN ENCONTRADA DURANTE LA INVESRIGACIÓN.
EL ANALISIS DE CONTENIDO EN CUANTO APROXIMACIÓN EMPIRICA, SE BASA EN UNA HIPOTESIS TEORICA.
ASI ES DURANTE LA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN, SOLO SE TIENEN HIPOTESIS Y PERCEPCIONES DEL INVESTIGADOR,NADA ESTA CONGRETADO HASTA LLEGAR AL OBJETIVO.
ANALISIS DE CONTENIDO, PRIMER PASO QUE SE HA DE DAR: DECIR QUE ESTUDIAR, YA QUE EL ANALISIS DE CONTENIDO, SOLO MIDE LO QUE EL INVESTIGADOR CONSIDERA QUE ES IMPORTANTE MEDIR.
MEDIANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN, SE VA RECOPILANDO INFORMACIÓN DURANTE LA BÚSQUEDA EL INVESTIGADOR DESECHA LAS INFORMACIÓN QUE CREE NO LE SERA ÚTIL EN ESTE PROCESO.
UNA VEZ QUE SE HAN DEFINIDO LAS CATEGORIASY SE HA PROBADO EL PROTOCOLO DE CODIFICACIÓN, SE DECIDE QUE UNIVERSO ESTUDIAR.
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